Personlige
kompetencer

Mål:

At børnene oplever tryghed, tillid og tilknytning til voksne og børn.

At de får et godt selvværd, som udvikler sig til også at rumme evner til at forstå andre og derved føle og handle med empati.

Handling:

Medarbejdere

Børnene mødes med nærvær, anerkendelse og ligeværd.

Der siges godmorgen hver dag og børnene ”ses” dagen igennem. Der lyttes til børnene og de respekteres for de følelser de giver udtryk for. Børnene støttes i at aflæse andre børns følelser og i at mestre forskellige praktiske gøremål.

Børnene inddrages i meningsfyldte aktiviteter og har mulighed for at forfølge egne ideer.

Igennem legen udvikler børnene sig på flere forskellige områder. Emotionelt, socialt og sprogligt.

Hovedtema for 2008 er naturen og en del aktiviteter vil udspringe heraf. Andre aktiviteter har rod i traditioner som fastelavn og lanternefest. Medarbejderne støtter børnene igennem aktiviteter som eksempelvis fremstilling af lanterner og børnene oplever af denne vej små sejre.

Barnets fødselsdag fejres i børnehaven. Det store flag hejses, vi tænder lys, synger og ser samme tilbage på de år der er gået. Børnene fremstiller i fællesskab en gave til fødselsdagsbarnet.

Hvert barn har en mappe, som følger dem børnehave tiden igennem. Heri gemmes foto, tegninger og andre minder der fortæller om tiden der var. Mappen fungerer som bindeled mellem børnehaven og hjemmet.

Omgivelser

Funktionsopdeling.

Skabe hyggelige, inspirerende miljøer i børnehaven.

Ude og inde rum, hvor børn har mulighed for at indgå i og udvikle lege.
Mulighed for oplevelser via udflugter eller besøg i børnenes hjem.

Forældrene

God kontakt til medarbejderne. Vise interesse i barnets børnehaveliv. Deltage i forældremøder, Lanternefest, kaffedage og arrangementer. Styrke venskaber. Støt barnet i at blive selvhjulpne. Giv dem små opgaver de formår at indfri. Børn har behov for tydelige voksne der tør lede dem igennem barndommen.

Hjælpemidler

Miljøer der indbyder til aktiviteter af forskellig slags. Hensigtsmæssig belysning.

Anskaffelser

med mere

Løbende udviklingskurser.

Fortsat udvikling af legeplads samt forbedring af inventar.

Sociale kompetencer

Mål:

At børnene oplever sig selv som en del af et fællesskab.

At børnene udvikler empati.

At børnene respekterer hinanden og formår at danne venskaber.

At børnene lærer samspilsregler.

At børnene lærer at sætte grænser for sig selv og respekterer andres.

Handling:

Medarbejderne

Bevidste om, at vi er rollemodeller for børnene. Lærer børnene empati ved at vise, at vi forstår deres følelser, både negative og positive og understøtte dem i, at udtrykke dem med respekt for andres følelser.

Nærværende og inspirerende voksne der viser engagement. Indøve gode vaner m.h.t. hygiejne, orden, opførsel og bordskik. Være medansvarlig for børnenes dannelse og opdragelse. Støtte børnene i, at respekterer og hjælpe hinanden i gruppen.

Fællesskabet styrkes via aktiviteter som oplevelser i naturen, fremstilling af fødselsdagsgave og daglig samling, hvor vi kan fortælle og lytte til hinanden, lave fælleslege, sang og musik.

Indgå i lege, støtte med lege ideer, benævne børns handlinger samt støtte børnene i, at danne venskaber og løse konflikter.

Børnene styrkes i at omgås børn på forskellige alderstrin gennem funktionsopdeling. Børnene oplever tilhørsforhold til deres gruppe.

Omgivelserne

Gode legemuligheder. Ude og inde.

Udflugter af forskellig art, som bl.a. har til formål, at styrke fællesskabet.

Forældre/børnene

Deltage i kaffedage, forældremøder og øvrige arrangementer. Styrke venskaber ved at lade børn lege sammen i fritiden. God kontakt med medarbejderne. Stille meningsfyldte krav til børnene og respekterer deres følelser.

hjælpemidler

Legetøj – spil- instrumenter - bøger – forskellige papir materialer – foto. Midler til transport samt entre.

Anskaffelser med mere

Løbende udviklingskurser – faglitteratur

Sprog

Mål :

At udvikle børns sprog så de kan kommunikere, give udtryk for sig selv, opnå kontakt til andre og begribe omverdenen.

At Stimulere børns nysgerrighed.

Handling:

Medarbejderne

Medarbejderne har sproglige overvejelser med i alle de daglige aktiviteter og arbejder ud fra en erkendelse af, at fundamentet for sproglig udvikling er sansning, oplevelse, fysisk aktivitet, nære relationer, tryghed og tillid til, at blive set og hørt.

Der arbejdes med sprog gennem sang, musik, rim og remser, højtlæsning, samtale, spil, projekter med afgrænset emne, sprogstimuleringsprogram for kommende skolebørn, samt temaarbejde med små grupper af børn, som har særligt behov.

Ture i naturen, hvor sprog og følelser spiller sammen med motorik og sansning.

Gymnastik hvor motorik og sprog er i fokus eks. fælleslege, hvor regler aftales.

Billedsprog og skriftsprog stimuleres gennem brug af skrive – og tegneredskaber.

Omgivelser

Indrette huset og hverdagen, så der er mulighed for at finde ro til samtale , højtlæsning og fordybelse.

Besøge bibliotek.

Forældre/børnene

Tale med barnet om de daglige gøremål.

Læse/fortælle derhjemme.

Træne barnet i at lytte (samtale)

Hjælpemidler

Bøger, spil, børnenes egne mapper, skrive – tegneredskaber, materialer af forskellig slags.
Computer

Anskaffelser med mere

Faglitteratur, samt kurser om sproglige kompetence.

Krop og bevægelse

Mål

At styrke børnenes motoriske udvikling.

At børnene oplever glæde ved at bruge deres krop.

At børnene oplever at bruge alle sanser og få en fornemmelse af egen krop.

Handling:

Medarbejderne

Yngste børn laver gymnastik i børnehaven, de øvrige benytter ugentligt skolens gymnastiksal.

Medarbejderne har fokus på mulighederne for fin - og grov motorisk udfoldelse og emner som sundhed, kost og hygiejne arbejdes der med i hverdagen.

Medarbejderne tilrettelægger forskellige aktiviteter ude og inde der udfordrer og udvikler barnet sansemotorisk.

Medarbejderne motiverer og opfordre til bevægelse.

Omgivelser

Indretning af rum der udfordrer og stimulere børn sansemotorisk både ude og inde.

Samarbejde med skolen, Sfo, tandlæge og sundhedsplejerske.

Forældre

Vær opmærksom på børnenes behov for fysisk udfoldelse

Give børnene hensigtsmæssigt tøj og fodtøj med i børnehaven. Give børnene sunde madpakker med og i øvrigt støtte op omkring børnehavens kostpolitik.

Lære børn tandsundhed.

Hjælpemidler

Materialer til styrkelse af finmotorik : papir, farver, tape, sakse, spil, modellervoks, Lego, perler m.m.

Daglig brug af legepladsen: gynger, klatreborg, rutschebane, klatretræer. Brug af skov og strand.

Anskaffelser med mere

Arbejdets tilrettelæggelse: Årstidsbestemte aktiviteter på legepladsen. Legepladspædagog som igangsætter

Løbende kurser

Naturen og

naturfænomener

Mål:

At skabe muligheder for oplevelser i og omkring naturen.

At børnene lærer at bruge naturen kreativt.

At børnene igennem viden og forståelse for naturen lærer at værne om naturen og alt levende.

Handling:

Medarbejderne

Vi går ud i naturen i perioder over tid, for at få mange førstehåndsoplevelser. Tage forskellige materialer med hjem i børnehaven som indgår i legen i børnehaven: grene, sten, ler, blomster, bær, nødder etc.

Vi samler materialer til sortering, til at benævne, iagttage forskelle, sammenligne størrelse, vægt, længde, form, antal, overflade. Iagttage, påvise processer i naturen: æg, larve, puppe, sommerfugl.

Vi studer træer året rundt. Korn til mel .Blomsterhave med såning, vanding og høst.

Arbejde med de 4 elementer:

Ild: bål, madlavning

Vand: drikke, havet, vandkredsløb, søer, forurening

Jord: gravestykke, mudder, ler, sand, sten, klipper

Luft: blæst, vind (kold/varm) drager, balloner, sæbebobler, vindmøller, dufte, tyngdekraft og forurening

Arbejdets tilrettelæggelse: Legepladspædagog som igangsætter.

Omgivelser

Indrette plads ude til at bygge, skabe og konstruerer: huler, byggelegeplads, ler

Forældre/børnene

At børnene har hensigtsmæssigt tøj og fodtøj med i børnehaven, skiftetøj samt praktisk rygsæk.

Hjælpemidler

Materialer til erkendelse: vægte, målebånd, forstørrelsesglas, målebægre, magneter, bøger om naturvidenskab.

Anskaffelser med mere

Brædder til byggelegeplads.

Løbende kurser.

Kulturelle udtryksformer

og værdier

Mål:

At børnene udviser lyst og glæde ved at arbejde med forskellige former for kulturelle udtryksformer.

At børnenes nysgerrighed, fantasi og evner udvikles.

At børnene oplever sig selv som en del af det danske samfund.

Handling:

Medarbejderne

Inspirerende og nærværende voksne der viser engagement.

Voksne som formidlere af kultur, arrangementer og traditioner som: fastelavn, fødselsdage, fodboldturnering, afskedsfest for kommende skolebørn, sommerfest, udflugter, lanternefest samt traditioner i forbindelse med

jul og påske.

Voksne der prioriterer højtlæsning, samtaler, fortælling, sang, fælleslege.

Tilrettelægger aktiviteter, hvor musik, sang, teater og billedkunst indgår.

Voksne der skaber gode stemninger sjov og glæde.

Omgivelserne

Rum til skabelse af forskellige kreative arbejder. Samarbejde med nærmiljø: bibliotek, plejehjem, butikker, skoler, SFO

Forældre

Bakke op omkring børnehavens kultur og traditioner.

Hjælpemidler

Materialer af forskellig slags er altid tilgængelig for børnene. Papir, sakse, maling, lim, tape, farver. Forskellige udviklende brætspil, puslespil og byggelegetøj er frit tilgængeligt. Som inspiration til rollelege findes udklædningstøj, dukker m. m

Brug af kulturformidlere/kunstnere.

Anskaffelser med mere

Afsætte midler til materialer, entre og bus i forbindelse med kulturelle arrangementer udenfor huset. Anskaffelse af computer

Børn med særlige behov

Mål:

At børn med særlig behov oplever sig som et ligeværdigt medlem af det sociale, kulturelle og sproglige fællesskab i børnehaven.

Praksis præget af rummelighed og inklusion.

Mulighed for leg, læring og udvikling

Handling:

Medarbejderne

Afhængigt af hvilken støtte barnet har brug for, har vi forskellige muligheder for at støtte op omkring en positiv udvikling.

Et væsentligt udgangspunkt for udvikling og læring er aktiv deltagelse i sociale fællesskaber Derfor arbejder vi på at afdække hvilke hindringer barnet møder i sine omgivelser, fjerne disse, hvor muligheden er til stede, kompensere for dem eller indrette læringsmiljøet således, at hindringerne mindskes.

I samarbejde med forældrene og fagcenteret udarbejdes individuel handleplan med fokus på det enkeltes barns konkrete behov.

Omgivelser

Vi samarbejde med kommunens eksterne samarbejdspartner som talepædagog, støttepædagoger, psykolog, fysioterapeut, tolk og socialrådgivere.

Forældre

Alle forældre støtter op omkring børnehavens holdning om, at alle børn har lige ret til, at blive anerkendt som ligeværdige deltagere.

Være positive overfor samarbejde.

Hjælpemidler

Løbende udviklingskurser, hjælpemidler alt efter behov.

Supervision.