"At lege er at lære"
Citat: af Minister for familie og Forbrugeranliggende Henriette Kjær Aug. 2004.
Børns møde med verden bringer tusindvis af spørgsmål, oplevelser og udfordringer. At smage, lugte, se, mærke - og tale om det, der sker omkring og indeni, er næringen til en bestandig udviklingsproces.
Børn lærer en masse gennem legen og kontakten med andre børn. Men det er de voksne, der har ansvaret for børnene -forældrene hjemmet og personalet i dagtilbudene - der som guide kan tage barnet ved hånden i refleksion og forsøget på at finde muligheder, veje og svar.
Loven om pædagogiske lærerplaner indeholder 6 temaer, der har til formål at understøtte hele denne proces. Loven skal sikre og inspirere til, at der i dagtilbuddene skabes rummelige læringsmiljøer, hvor der er lydhør overfor børns nysgerrighed.
Øget bevidsthed kan støtte barnets naturlige udvikling, og en skærpet indsats kan være med til at give de børn der af en eller anden grund har ringere ods med sig, et styrket udgangspunkt for at klare sig godt i verden.
I Kernehusets daglige pædagogiske virke hælder vi ikke kun til en bestemt pædagogisk ideologisk retning, som er styrende for den måde, vi er sammen med eller opdrager børnene på. Vi er i høj grad bevidste om, at det er de forskellige faglige grundlæggende uddannelser og opsamlinger af både gode og dårlige erfaringer gennem årtier, kombineret med ny forskning og forældresamarbejdet, der ligger til grund for Kernehusets pædagogiske og daglige virke.
I en stor børneflok vil der altid være børn som har eller får brug for særlig pædagogisk bevågenhed i større eller mindre omfang. Det er de børn, der i oplægget til udarbejdelsen af pædagogiske lærerplaner fra politisk hold, benævnes med som børn med særlige behov.
Vigtigst af alt er, alle der kommer i Kernehuset oplever at der er godt og trygt at være og at barndommen får de bedst mulige betingelser og børnene får ro til dannelse og læring gennem leg og inspiration.
Giv børnene ret
til at lege og lære
at drømme og være
leve og være
Kun der hvor børn
kan føle sig trygge,
gror det, de gamle
kaldte for lykke.
Carl Scharberg.
1 Barnets alsidige personlighedsudvikling
2 Sociale kompetencer
3 Sprog
4 Krop og bevægelse
5 Natur og naturfænomener
6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Mål:
Udvikle børnenes individuelle personlighed, så vi får nogle velfungerende, ansvarsbevidste, selvstændige, glade og trygge børn, der tror på sig selv og tør tage udfordringer op, - tager positivt imod nye og ukendte opgaver.
Midler og metode:
Det vil vi gøre ved at give børnene nærvær og vise dem at jeg ser dig, jeg hører dig.
Ved hjælp af voksenstøtte og opmuntring, vil vi gennem forskelligartede aktiviteter, både individuelt og i gruppe, understøtte børnenes stærke sider.
Vi vil være lydhøre og give børnene tid til, at følge egne ideer og interesser.
Ved at gøre børnenes egne ideer synlige, får de en succesoplevelse og opbygger selvbevidsthed, selvtillid og selvværd.
Citat: Gummitarzan. ” Alle er gode til noget, man skal bare finde ud af hvad!”
Succeskriterier:
Løbende i barnets børnehave tid vil det udvikle evner til at klare stadig større udfordringer.
Det kender sin egen grænse og kan sige til og fra over for andre.
Barnet kan respektere og være med på andres forslag, og påvirke processen med egne ideer.
Evaluering:
Vi giver gennem hele børnehaven tiden barnet mulighed for at udvikle sig kreativt, motorisk, sprogligt, socialt og mulighed for at få indblik i de kulturelle udtryksformer og værdier.
Dette gør vi bl.a. gennem:
1 Traditioner
2 Kreative aktiviteter
3 Motoriske udfordringer
4 Kendskab til natur/naturfænomener
5 Sociale og sproglige kompetencer
Vi lægger stor vægt på at være nærværende og give tid til at fordybe os og vise det enkelte barn at ”Jeg ser dig”/”jeg hører dig”.
Ved at vi støtter op omkring børnene og opmuntrer dem, lærer vi dem at respektere og anerkende hinandens forskelligheder.
Vi hjælper børnene med at sætte ord på deres følelser, så de kan give udtryk for deres behov og grænser og kan sige til og fra overfor andre og give udtryk for egne meninger og holdninger.
Vi kan se at denne respekt og anerkendelse opbygger børnenes selvværd.
Børn skal anerkendes og respekteres som de personer de er, og de skal opleve at høre til.
Det er vigtigt at børn støttes i at danne venskaber og lære, hvordan man kommer med i og er en del af en gruppe.
Børn skal opleve tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn i et dagtilbud, der er kendetegnet ved rummelighed og ved, at der tages afstand fra mobning, drilleri og usynlig udskilning.
Vi vil gennem børnenes egen leg understøtte dem i at komme med egne forslag til fællesskabet, men også kunne respektere andres forslag.
Vi vil arbejde med metoden ”Trin for trin”, hvor børnene gennem dukketeater, rollespil, sange m.m. lærer empati-/selvkontrol og problemløsning.
Vi vil give børnene en fælles oplevelse på ture ud af huset, så de får følelsen af samhørighed, føler ansvar for hinanden i trafikken og lærer at begå sig i det offentlige rum.
Vi vil i større og mindre grupper, inddelt i alder, køn eller interesse, lave aktiviteter, hvor børnene skal samarbejde om opgaver.
Vi vil samle børnene dagligt i rundkreds.
Børnene får hver især en følelse af at være en del af fællesskabet og alle får indflydelsen på ting der sker.
De kan vente at det bliver deres på tur og tage hensyn.
Børnene hører på hinanden, kan forstå og vise empati overfor hinandens følelser.
Vi lægger stor vægt på at alle respekteres og anerkendes, som den de er.
At der udvises hensyn og alle er en del af fællesskabet og oplever at høre til.
Vi lærer børnene om sociale spilleregler, så som:
Vi oplever at børnene lytter til og hjælper hinanden. De bliver bedre til at løse egne konflikter. De kan vente på at det bliver deres ”tur”. De udviser forståelse for og kan tage hensyn til hinanden.
At give børnene mulighed for at udvikle deres sprog gennem dagligdags aktiviteter, så de kan gøre sig forståelige og give udtryk for deres følelser.
Vi vil sikre at børnene får udviklet deres begrebsdannelse, og får en udtale og sætningsopbygning, der svarer til alder og udvikling.
Børn skal udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og den skriftsproglige verden, herunder bogstaver og tal.
Midler og metoder:
Vi vil sætte ord, begreber og tal på de daglige gøremål. F. eks ved borddækning, hvor det er børnene der dækker bordet, kan der tales om bestik i stedet for kniv og gaffel, at der skal syv glas på det ene bord o. lign
Vise børnene at vi lytter til dem, være nærværende.
Vi vil benytte os af sange, rim og remser, fortælling og højtlæsning. Tillige vil vi benytte spil, hvor ord og sætninger har betydning for spillets gang, det kan for eksempel være vendespil eller billedlotteri.
Vi gør brug af arbejdsmaterialet ”Tras”
Vi gør brug af talepædagog til børn med særlige behov.
Børn skal have adgang til at bruge kommunikationsmidler og IT, herunder mulighed for at arbejde med computer.
Børnene har lært at løse konflikter og problemer verbalt, og de kan give udtryk for deres følelser og gøre dem forståelige over for andre. De kan sige til og fra overfor andres ønsker om deres medvirken.
Barnet kan fortælle om egne oplevelser og kunne formidle en besked eller ide til andre børn og voksne.
Det er vigtigt at børnene får udviklet deres begrebsdannelse, og får en udtale og sætningsopbygning, der svarer til deres alder og udviklingstrin.
1 Vi udfylder TRAS.
2 Har tilknyttet talepædagog.
3 Viser børnene vi lytter til dem og giver dem mulighed for at forklare og udtrykke sig.
4 Vi læser og hører historier, rimer og synger.
5 Lader børnene tælle – f.eks. tallerkner og kopper ved borddækning, hvor mange vi er i rundkredsen.
6 Sproglege og træne begrebsdannelse i rundkreds
Børnene viser interesse og nysgerrighed for tegn, symboler, tal og bogstaver, dette ses tydeligt når de tegner, skriver og genkender deres eget og andres navne. De er gode til at lege med ordene og sproget i form af rim og remser og hjemmedigtede sange
Skabe rum og mulighed for bevægelse, leg, sanseindtryk og oplevelser.
Styrke børnenes egen nysgerrighed for at bruge kroppen motorisk, give dem en bevidstgørelse af deres egen krop og begrænsninger, og derigennem give dem en oplevelse af at ”jeg kunne”.
Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at bruge deres krop og ved at være i bevægelse. Børnene støttes i udviklingen af deres bevægelser i både fri leg og tilrettelagte fysiske udfordringer.
Vi vil gøre brug af vores motorikrum, legepladsen, skov, strand, hallen og sportspladsen
Vi bruger vores legeplads, dens størrelse og udformning giver børnene gode muligheder for fysisk aktivitet.
Gåture til skov og strand, hvor der er mulighed for at øve balancen, klatre og træne deres bevægelighed og sikkerhed ved brug af alle lemmer.
Børnene deles i grupper efter alder så vi kan arbejde mere målrettet med at stimulere børnenes forskellige motoriske udviklingsstadier, når vi går i hallen eller benytter vores motorikrum.
Vi vil bruge sportspladsen til boldspil og forskellige lege som kræver meget plads.
Børnene viser glæde ved at bruge deres krop, de er nysgerrige og har mod til at tage udfordringer op.
Succeskriteriet er individuelt fra barn til barn, idet alder, udvikling og evt. personligt handicap spiller ind.
Børnene gør flittigt brug af motorikrummet, legepladsen og sportspladsen, børnehaven benytter sig af:
Motorikrummet:
Legepladsen:
Sportspladsen:
Skov/strand:
Vi oplever dette er med til at øge barnets selvværd, ved at det enkelte barn viser glæde ved at bruge sin krop, er nysgerrig, tager nye udfordringer op, oplever hvor dets egne grænser er, og tør overskride dem, og dermed bliver mere modig.
Vi vil give børnene glæde ved at færdes i naturen, give dem indsigt i hvad man kan se og opleve, samt hvad man kan bruge naturen til.
Give dem oplevelser ved de forskellige årstider, og udvikle respekt for naturen.
Vi vil gøre brug af skov og strand.
Lave mad i naturen f. eks bålmad.
Vi vil samle ting fra naturen og tage dem med til institutionen.
Vi vil give børnene tid til at undersøge og fordybe sig, og vi vil hjælpe dem med at finde oplysninger om de fundne ting.
Vi vil opleve naturens vejrskift med alle sanser.
Børnene tør bevæge sig rundt i naturen og bruge den.
De udvikler deres fantasi ved brug af naturens materialer.
Børnene føler ansvarlighed og respekt for naturen, og de har en fornemmelse for, at vi lever i og af naturen.
Børnehaven bruger flittigt naturen, hvor de får mulighed for at bruge deres fantasi, opleve de forskellige årstider, og lære at tage vare på naturen
Børnene lærer at tage vare på naturen, hvordan man med respekt gebærder sig i naturen.
De voksne lærer børnene at man skal tage sit affald med sig i stedet for at smide det i naturen.
Når vi er på skovtur, er børnene meget opmærksomme på, at deres madpapir lægges i madkassen, og ikke smides på jorden.
På maddage/maduge oplever børnene maden kan tilberedes på forskellig vis, f. eks på vores bålsted hvor det smager/dufter anderledes. Vi oplever at børnene får en forståelse for processen i tilberedelsen af måltiderne når de medinddrages i det hele.
Børn skal have adgang til materialer, redskaber og moderne medier, herunder IT.
Vi vil give børnene indsigt i mange forskellige sider af kultur. Det være sig historiefortælling, billedkunst, sang/musik, teater, museum besøg, film og traditioner.
Have fokus på vores forskellighed og baggrund.
Fremme deres egen identitetsdannelse og kreativitet.
Vi vil skabe tid og rum for børnenes egne kreative eksperimenter i form af plads og materialer, samt opmuntrende og inspirerende voksne.
Vi vil lære børnene nye og gamle sange.
Vi vil give børnene adgang til computer.
Vi vil læse bøger/eventyr/rim og remser/billedbøger.
Male, tegne, blande farver.
Vi deltager i kulturelle arrangementer (teater, museum, bibliotek).
Børnene føler anerkendelse af deres egen indsats.
Børnene har lyst til at opleve/undersøge fremmede ting og synes nye oplevelser er spændende at udforske.
Børnene har en sikker fornemmelse for, at de har lov til at opleve med alle sanser, og at vi ikke behøver at være enige i vores opfattelse.
I børnehaven bruges dagligt IT, musik, kreative aktiviteter og bøger.
Der tales også om hvem er jeg, hvor bor jeg, hvor gammel er jeg, hvad hedder mor og far osv.
Vi har faste traditioner så som:
Derud over benytter vi os af de kulturelle tilbud så som:
Børnene udviser glæde og tryghed ved tilbagevendende traditioner, og ser frem til nye oplevelser, indtryk og nye udfordringer.
Børnene bruger deres oplevelser og indtryk i lege og samspil med hinanden.
I en stor børneflok vil der altid være børn, som har brug for særlig pædagogisk bevågenhed i større eller mindre omfang. Det kan være børn, der ikke har en alderssvarende udvikling, eller på baggrund af barnets adfærd finder anledning til særlig bekymring.
Vores indsats overfor børn med særlige behov er afhængig af vores rammer og ressourcer i institutionen.
For at børn med særlige behov kan til gode ses i hverdagen, vil det kræve tilførsel af ekstra ressourcer i form af eksterne samarbejdspartner.
Vi har haft mulighed for at tilgodese børn med særlige behov, idet vi har fået tilført ekstra ressourcer i form af en støttepædagog.
Det øvrige personale har løbende fået - og har fortsat behov for at få - redskaber/informationer om hvordan vi skal takle specifikke børn.
Havde vi ikke fået disse ressourcer tilført, havde det ikke været muligt at tilgodese børn med særlige behov.
Siden er opdateret: 01-03-2010Ansvarlig: Annette Aaby Gade • e-mail: aaga@sonderborg.dk • telefon direkte: 88724279Hjælp os med at gøre hjemmesiden bedre!