Dagtilbudsloven – Dagtilbud til børn inden skolestart - læreplan. Kap.2 § 7-10
(www.retsinformation.dk søg i dagtilbudsloven)
Livsglæde og livslang læring er værdier som skal være synlige i det daglige arbejde.
Med udgangspunkt i positivpsykologiens begreber, Det rare liv, det engagerede liv og det meningsfulde liv, antager vi at tryghed, trivsel, engagement, flow og meningsfuldhed er basis for livsglæde. Sønderborg kommune antager at disse indikatorer skal være til stede for at fremme livsglæde og dermed udvikling og læring
Glade børn lærer bedst
Den Pædagogiske læreplan skal give rum for ovenstående. Være et pædagogisk redskab som hele tiden skal udvikles i Børnehaven, i samarbejde imellem personalet og Børnehavens forældreråd.
Den pædagogiske læreplan skal beskrive institutionens mål for børnenes læring indenfor følgende
De 6 temaer
Personlig kompetencer Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdierBørn med særlige behov, skal også være beskrevet i læreplanen.I Børnehaven Mælkebøtten har vi læringsmiljøer både ude og inde. Vi bestræber os på, i det daglige pædagogiske arbejde, at leve op til de overordnede krav der er til vores arbejde, altid med udgangspunkt i det enkelte barn.
Vi tager stilling til barnets behov, den faglige indsats og samarbejdet med forældrene.
Vi har, sammen med de øvrige 4 institutioner i distriktet og Dybbølskolen, et fælles barnesyn med henblik på, at børnene, når de skal i skole, skal have samme udgangspunkt.
Det enkelte barn er ligeværdigt, unikt og i besiddelse af en række færdigheder og udviklingspotentialer.
Barnet udvikler sig og lærer gennem relationer til andre – såvel børn som voksne i et forpligtende fællesskab.
Leg og læring
Legen er en forudsætning for at lære.
Legen skal derfor i børnehaven og skolefritidsordningen ubetinget prioriteres som det vigtigste i barnets hverdag
Legen har stor betydning for barnets udvikling, såvel den følelsesmæssige, sociale og de praktisk musiske kompetencer. Legen ændrer karakter med barnets udvikling/alder og kan tages som et udtryk for denne
Legelignende metoder kan også bruges som udgangspunkt for læring
Læring er en kombination af erfaring, leg og undervisning
Læring foregår på alle tidspunkter i barnets hverdag
Undervisning
Leg og læring er en forudsætning for at barnet kan modtage undervisning.
Undervisningen har til formål at formidle færdigheder, som barnet ikke umiddelbart vil udvikle gennem leg og læring.
Undervisning er aktiviteter, hvor den voksne målrettet organiserer processer, gennem hvilke barnet aktivt tilegner sig kundskaber, færdigheder, arbejdsmetoder og udtryksformer.
I Mælkebøtten kører vi med 3 temaer om året. Det betyder at vi har et tema i 3 måneder ad gangen.
Januar, februar, marts og april, maj, juni og september, oktober, november køres der læreplanstemaer i.
Juli og august holder vi fri til ferie, sommerfest og andre ting. December er fri til at jule i.
Aktiviteterne vil blive dokumenteret forskelligt. Bl.a. på følgende måder:
Information på tavlerne i Børnehaven, billeder fra aktiviteten, den daglige snak med forældrene.
Der dokumenteres på børnegruppen som helhed.
Vi har valgt at bruge SMTTE modellen til, at evaluere på læreplanen efter hvert tema.
SMTTE- modellen:
Hvert år evalueres læreplanerne med henblik på afrapportering til bestyrelse og det politiske niveau.
1. tema: Personlig udvikling
Kvalitetsmål:
Børnene skal deltage i aktiviteter der giver dem mulighed for at udvikle sig såvel socialt som kulturelt, så det enkelte barn kan udvikle sig til selvstændige og stærke personer.
Vi skaber rammer så det enkelte barn kan føle sig værdifuldt både som enkeltperson, men også i samspil med andre børn og voksne.
Der skabes rammer så det er legalt for børnene både at vise positive og negative følelser.
Handleplan:
Ture ud af huset i større og mindre grupper. I nærmiljøet: Dybbøl Mølle, skanserne, Bulowskolen, skov og strand Afhængig af turenes indhold bliver børnene delt op efter alder, køn og blandede aldersgrupper, og i større og mindre grupper.
Vi vil fastholde børnene i, at de skal gøre de aktiviteter de er i gang med færdige. Spil og tegne og beskæftigelsesaktiviteter.
Vi giver børnene mulighed for at være i de forskellige rum vi har til aktiviteter både ude på legepladsen og indenfor. Dukkekrog, tumlerum, fællesgang, på stuerne, på legepladsen, byggeplads,sandkasse, legehuse og grønne områder.
Vi giver børnene tid. Ved at give dem en dag med så få afbrydelser som muligt.
Vi tilbyder aktiviteter, hvor de kan udvikle deres selvstændighed, og bruge deres kreativitet og fantasi
2. tema: Sociale kompetencer.
Børnene skal opleve tryghed, tillid og nærvær i deres relationer til andre børn og voksne. Børnene skal gøre erfaringer i deres relationer og opnå færdigheder. Børnene skal udvikle venskaber og relationer til andre mennesker. Børnene skal lære at anerkende sig selv og andre som de personer de er. Børnene skal udvikle deres selvværd, respektere og give plads til hinandens forskelligheder..Handleplan:
Deltage i fælles ture i den gruppe børnene er i, og på tværs af grupperne efter alder køn og blandede aldersgrupper.
Deltage fælles hverdags gøremål i Børnehaven
Give børnene tid og ro til at fordybe sig i legen.
De voksne skal være tydelige og ærlige rollemodeller.
3. tema Sprog
Kvalitetsmål
At børnene lærer at kommunikere med andre både verbalt og nonverbalt.
At børnene lærer at udtrykke sig både positivt og negativt
At børnene får mulighed for at udvikle deres sprog i hverdagen og de aktiviteter der planlægges
At børnene får kendskab til IT og har mulighed for at bruge det
At børnene får kendskab til bogstaver og tal.
Være i dialog med børnene, så de lærer at tale, lytte, svare og stille spørgsmål.
At vi snakker om og sætter ord på det vi møder på ture og i hverdagen.
Give børnene redskaber, så de kan løse konflikter, sætte ord på deres følelser og kunne sige fra.
Kommende skolebørn introduceres til trin for trin.
Højtlæsning og forestillinger – teater, cirkus.
Rim, remser, sange, sanglege, mimik og sproglege, f. eks ”skibet er ladet med”.
Spil – billedlotteri, memory
Børnene har adgang til pc. Vi vil bestræbe os på at børnene får mulighed for at bruge pc med relevante spil.
Lære børnene bogstaver og tal- skrive deres eget navn, lære at tælle, f. eks tælle hinanden i rundkreds og bruge tallene, under hensyn til barnets udviklingstrin.
4. tema Krop og bevægelse
Børnene lærer at bruge deres krop og bliver kropsbevidste.
Børnene skal opleve glæde ved at bevæge sig.
Børnene udvikler og accepterer andres krop og kropslige udtryk.
Børnene får en bevidsthed om kost og hygiejne.
Børnene udvikler både deres fin - og grovmotorik
Børnene lærer at buge deres sanser.
Børnene bliver selvhjulpne.HandleplanBørnene skal bruge legepladsen på mange måder, både til de stille lege og til de vilde og fysisk krævende lege ( cykle, klatre, gynge, løbe og lege i sandkasse. Der skal være både planlagte og ikke planlagte aktiviteter.
Børnene skal lave rytmik og gymnastik.
Ture i naturen hvor børnene kan udfordre sig selv, og bruge deres sanser og motorik i forhold til bakker, skov, og strand.
Børnene skal tegne, klippe, male, og bruge perler på snor, på plader i leg.
Børnene skal udfordre sig selv og hinanden i leg – slås, danse, klatre, tumle, rulle, falde.
I hverdagen er der fokus på kost og hygiejne – vaske hænder, tage tøj på/af. Lære om kost, maddage, være med til at lave mad inden døre og udenfor over bål
Børnene skal blive kropsbevidste – sanselege, sanglege
5. tema Naturen og naturfænomener
Kvalitetsmål: Børnene udvikler respekt og forståelse for natur – miljø – nærmiljø – skov og strand. Børnene skal opnå bevidsthed om årets gang i naturen, og mærke naturen med alle deres sanser, og bevidsthed om hvor maden kommer fra. Inspirere børnene til at udforske naturen.
Udforske legepladsen året rundt.
Kælke når der er sne, lege i sne.
Aktiviteter hvor ild, jord og vand indgår.
Plukke blomster, bær, og se på insekter.
På ture til skov og strand uanset vejret og indenfor alle årstider, i såvel spontane som planlagte aktiviteter.
Plukke svampe, agern, nødder, kastanier, finde blomster, ”lure” efter skovens dyr.
Bade ved stranden, lege med sand og vand, lytte, smage,
Mærke de forskellige vejrlig, ved at komme på tur i al slags vejr.
Bondegårdsbesøg. Se og lære om mælk og kalve, lugte, smage og prøve de udfordringer som der er.
Tilrettelægge kreative aktiviteter med naturens materialer. F. eks: Bål, bygge hytter, lave billeder, lave mad i naturen.
6.tema kulturelle udtryksformer og værdier.
Kvalitetsmål: Børnene skal afprøve sig selv og med deres sanser opleve når der arbejdes med forskellige materialer og redskaber.
De skal deltage i arrangementer og udflugter i nærmiljøet, og være med til At arrangere og deltage i de traditioner der er i Børnehaven.
Musik, sang, bøger, udklædning. Forskellige materieller papir, farve, maling, vand, ild, saltdej, træer m.m.
Tradition for forestilling for forældre f.eks. cirkus, teater, udstillinger, m.m.
Kendskab til nærmiljø: f.eks. Ture til Dybbøl mølle, Sønderborg slot, Sønderborg- og Dybbøl bibliotek, strand, skov, bondegård, forskellige institutioner og togtur til Gråsten Slot og skov.
Børn med særlige behov:
Vi arbejder ud fra inklusionstanken. Børn har ikke problemer, men kan stå i problemer.
Vi tager udgangspunkt i, at hvis en familie eller et barn har det svært, sætter vi fokus på de styrker og potentialer der er i familien. Dette sker i et tæt samarbejde mellem institution og familie, for at finde den bedste og mest bæredygtige løsning.
Børn med særlige behov skal have de samme tilbud som deres kammerater i Børnehaven. I det omfang der er behov for det, skal børnene, i samarbejde med FUR, og støttekorpset have særligt tilrettelagte forløb indenfor de 6 temaer.
I tilfælde hvor der skal tilrettelægges særlige forløb for børnene udarbejdes en TRAS (Tidlig registrering af småbørn) og Kunnor Bellar, et materiale som bruges til børn der har problemer som kræver hjælp fra specialister.
Anvendt kildemateriale
Pædagogiske læreplaner. Artikelsamling.6 artikler om hvert af de enkelte temaer.
Barnets alsidige personlige udvikling Pernille Hviid Social kompetence – pædagogisk praksis med fokusering på det sociale Bente Jensen
Kommunikation og sprog Bente Sidenius I begyndelsen er bevægelsen Krop og bevægelse i daginstitutioner Thomas Moser
Naturen og naturfænomener Mette N ChristensenOg Søren W Clausen
Er gakkede gangarter, vilde vitser, kontrapunktlige klappelege værdifulde kulturelle udtryksformer.
Børns kulturelle udtryksformer og værdier i et æstetisk perspektiv Bente Juncker
Leg og lær – en guide om pædagogiske læreplaner Udgivet af MINFF.Pædagogiske læreplaner i dagtilbud Udgivet af MINFF.
Læreplanen for Børnehaven Mælkebøtten er godkendt på bestyrelsesmøde i oktober 2008
Siden er opdateret: 30-01-2012Ansvarlig: Tina Breuning Richelsen • e-mail: trih@sonderborg.dk • telefon direkte: 88724293Hjælp os med at gøre hjemmesiden bedre!