Børn med særlige forudsætninger

Sønderborg Kommune sætter fokus på højtbegavede børn og deres særlige forudsætninger. Som inspiration til opstarten af en permanent indsats, var forældre og fagfolk inviteret til en temaaften med Ole Kyed, psykolog, cand. pæd. psyk. på Sønderborg Bibliotek torsdag den 22. januar 2009.

Ole Kyed delte ud af sine erfaringer med et spændende og tankevækkende foredrag om de udfordringer, børnene møder på grund af deres særlige egenskaber. Han berørte forældre, lærer og andre voksne i barnets omgivelser. Han gav gode råd til, hvordan forældre og andre voksne bedst støtter børnene.

Ole Kyeds oplæg fra mødet 

Ole Kyed har udgivet bogen "De intelligente børn - børn med særlige forudsætninger". Han deltager i internationale konferencer i organisationerne World Council for Gifted and Talented Children samt European Council for High Ability - hvor han bl.a. henter ny inspiration.
Ole Kyeds website: www.olekyed.dk.

Evalueringen af indsatsen har ændret konceptet som følger

Målet er, ligesom for alle andre elever, at hver elev skal bruge sit fulde læringspotentiale og udfordre dette gennem deltagelse i særligt tilrettelagt undervisning, og udvikle sig alsidigt og personligt. Eleverne skal udfordres uden at blive marginaliseret.

Målgruppen er folkeskoleelever fra 4.- 6. klassetrin, der er højt/særligt begavede, og som læringsmæssigt vil kunne profitere af en særligt tilrettelagt undervisning med større intellektuelle udfordringer, end undervisningen sædvanligvis rummer. Eleverne skal udvikle eget læringspotentiale gennem inddragelse og ansvar for egen læringsindsats.

En udvælgelsesprocedure blandt lærerteamene spotter potentielle elever på skolerne inden sommerferien 2010. Ved skoleårets start fastlægges, hvilke elever, der kan komme på tale, hvorefter hjemmet kontaktes med henblik på afklaring, om forældrene ønsker at benytte sig af tilbuddet.

Tidspunkt for undervisning

Undervisningen finder sted fra uge 43 til og med uge 15 (fra efterårsferien til påskeferien), i alt 21 uger.

Der påregnes 3 hold á ca. 16 elever. Holdene fordeles så vidt muligt på skoler henholdsvis på Jyllandssiden, Alssiden og i Sønderborg by. Skolerne udpeges af uddannelsesforvaltningen i samarbejde med skolerne.

Undervisningstidspunktet aftales med de tilknyttede lærere og de til formålet anvendte skoler. Der knyttes 2 lærere til hvert hold. Undervisningen kan tilrettelægges fleksibelt, således at der kan tilrettelægges eventuelle ekskursioner og længerevarende forløb, f. eks. en lørdag formiddag fra 8 – 12, hvis dette ønskes eller er mere hensigtsmæssigt.

Undervisningen skal tage udgangspunkt i den enkelte elev. Det er væsentligt, at der skabes rum til at afdække interessefelter, læringsstil og fagligt niveau. Eleverne skal have løbende tilbagemeldinger på, hvordan det går og udfordringer, der passer til deres intellekt og personlighed.

Lærerens rolle er primært at sætte rammer for undervisningen. Eleverne medinddrages i målsætningsprocessen for undervisningen. På sigt er det meningen, de skal blive bedre til selv at finde udfordringer.

Det er tanken, at de enkelte elever skal have mulighed for at arbejde med deres materialer og projekter i den almindelige undervisning på skolen, hvor de går.

Eleverne bør medbringe en laptop. De skoler, hvor eleverne er indskrevet, forsyner eleverne med almindelige undervisningsmaterialer og – udstyr i fornødent omfang. Der afsættes et mindre beløb til helt særlige materialer, ifald der opstår behov herfor.

Eleverne skal selv transportere sig til og fra undervisningen - buskort eller forældre, eventuelt samkørsel.

Lærerne

Folkeskolelærere med særlig interesse i undervisning af denne elevgruppe prioriteres. Opgaven vil være at facilitere elevernes læring og sikre, at eleverne udfordres læringsmæssigt adækvat.

Lærerne tilknyttet projektet danner et netværk, hvor den nødvendige koordinering og erfaringsudveksling sker. Gruppen vælger selv en tovholder til netværket. Af hensyn til den afsluttende evaluering fører såvel netværket som de enkelte lærere logbog.

Der skal være mulighed for at inddrage f.eks. gymnasielærere eller andre specialister i undervisningen, ligesom det vil være naturligt at benytte sig af f.eks. ”Danfoss Universe”, ”Historiecenteret”, ”Planetariet” etc.

På hjemskolen forsøges etableret en ”mentorordning”, hvor en lærer er i tæt dialog med barnets lærere og andre underviserne på projektet.

Forældre

Forældrene kan inddrages i undervisningen, og derved få mulighed for at udnytte de færdigheder, de har erhvervet arbejdsmæssigt eller via deres hobby. Forældrene orienteres løbende om undervisningen og de enkelte børns udvikling. Det er vigtigt, at forældrene bakker op omkring børnenes læring.

Projektet styres i samarbejde med de implicerede skoler af afdelingen for udvikling og fundraising.

Uddannelsesforvaltningen er ansvarlig for den afsluttende evaluering.

Det skal ikke handle om, at det ene barn er bedre end det andet. Det skal handle om, at nogle børn lærer hurtigere end andre og derfor har brug for en anden form for undervisning.

Potentielle elever udvælges af de enkelte skoler.

Henvendelse for yderligere information til Kim Albæk, T 8872 5024