Undervisning og uddannelse

Indledning

Der er opbakning til det skolepolitiske arbejde, der er udmøntet i blandt andet de 9 strategier.

Vision 2013-17

• Livsglæde og livslang læring er det, der præger børneuniverset i Sønderborg Kommunes skoler.
• Efter 3. klasse kan børn læse, skrive og regne ud fra de nationale mål.
• Unge med særlige behov tilbydes den særligt tilrettelagte uddannelse (STU), så der opnås kvalitet,nærhed og perspektiv.
• 95 % af alle unge, der forlader skolen, gennemfører en kompetencegivende uddannelse.
• Skolerne udvikles i tæt samarbejde med skolebestyrelserne og med markante frihedsgrader, både i
  forhold til egen skole og i forhold til at skabe partnerskaber med andre skoler.
• Sønderborg Kommune er offensiv aktør – i samarbejde med erhvervsliv, staten og uddannelsesinstitutionerne – i den fortsatte udvikling af universitetet og vedrørende nye attraktive uddannelseslinjer for de unge og fremtidens erhvervsliv.
• Byrådets politikere og skolebestyrelserne er i løbende dialog om udfordringerne på skoleområdet, så folkeskolen som det fælles ansvar får meningsfyldt indhold.
• Sønderborg Kommune tiltrækker stadig flere uddannelsesinstitutioner og virksomheder og udvikler
  nye efteruddannelsesformer.

Fokus på indsatsområder

• Inddragelse af – og sikring af ejerskab hos forældrene til alle strategiske udfordringer og løsningsmuligheder på tværs i de enkelte distrikter. Forældrene skal være medspillere på ”bedst mulige rammer og indhold for ressourcerne”.
• På ungdoms-/videreuddannelsesfronten sættes der fokus på en ekstra blok på
• Alsion, der kan understøtte Danfoss/Linak m.fl. som innovationscentre.
• Fokus på etablering af internationalt gymnasium.
• Fokus på udvikling af unge-/studiemiljøer.
• Fokus på sikring af praktikpladser til alle unge under uddannelse.

Fremtidens skole – et særligt indsatsområde

• Byrådet ønsker at igangsætte en proces vedr. ”Fremtidens Skole”, således at der udarbejdes en langsigtet strategi for skolevæsenets udvikling.
• Der skal udarbejdes et kommissorium for denne proces. I dette kommissorium ind-går følgende holdninger og mål:
• Rammer for folkeskolernes udvikling skal indgå som et gennemgående og helhedsorienteret element i den kommunale planlægning (eks. ved udstykninger).
• Vi vil skabe et attraktivt skolevæsen, der tiltrækker og fastholder kvalificerede
  lærere. Et samlet udviklingsorienteret skolevæsen, baseret på netværksopbygning og globalt udsyn, skal blandt andet være det værktøj, som imødegår et fald i elevtallet.
• Forudsætningen herfor er et skolevæsen, hvor faglighed og kvalitet vurderes højt, og hvor det sociale samspil børn og voksne imellem er præget af glæde, engagement og lyst til at lære. Et bæredygtigt skolevæsen, som understøtter sammenhængskraften i hele kommunen såvel strukturelt som økonomisk.